中國網12月15日訊（記者 劉佳）從制作手工皂中，了解中醫藥知識的博大精深；從設計游樂場中，培養邏輯素養和合作能力；從整理行李箱中，植入節能環保、綠色可持續發展的生態理念……北京醫科大學附屬小學（以下簡稱“北醫附小”）“1+N”課堂模式——一一節課搭配多學科核心素養，讓學生在課堂上“葷素搭配”“吃”得更好。12月10日，北京市教育學會中小學綜合實踐活動專業委員會與海淀區教師進修學校在北醫附小聯合舉辦專題現場會，聚焦“跨學科學習的教學評價研究”子課題，數十門課程及活動公開亮相。

此次活動，通過“育見·成果探索市集”“知行·素養實踐課堂”“共創·協同發展論壇”等三部分組成。學校以真實的校園常態、有序推進的項目課堂，完整呈現了“學習在真實情境中展開、素養在實踐探究中生成”的育人圖景。在“知行·素養實踐課堂”環節，十節風格鮮明、立意深遠的公開課，共同詮釋了學科教學與綜合實踐活動的深度融合。

北醫附小書記田國英與教師金明月同講《從烽火家書到時代回信——我們的紅色傳承》課程。校方供圖

如何用青少年視角打開“紅色家書”，講好思政大課？北醫附小黨總支書記田國英與教師金明月攜手，通過《從烽火家書到時代回信——我們的紅色傳承》課程，示范了一節有深遠意義的綜合實踐活動課。課程以黨團隊教育活動為真實情境，引導學生通過考察探究深入歷史脈絡，理解精神譜系，并在此基礎上將自己的感悟與時代的使命相聯結。學生們并非進行簡單的歷史復述或形式摹寫，而是以當代青少年的視角與方式，完成一場跨越時空的精神對話，實現紅色基因的自覺傳承與時代責任的主動擔當，從而在歷史與現實的交匯處，深刻完成價值體認的升華。

在學科教學中，項目式學習同樣展現出強大的育人活力。語文課《我是游樂場設計師——六力游樂場建造師入項課》，生動詮釋了學?！翱?”課程理念下教育評價改革的生動實踐，以真實校園優化需求為任務，引領學生在復雜設計中發展高階思維與綜合素養；勞動課《制作草藥手工皂》，以學?！翱?”文化為底色，在中醫藥知識融合與手工實踐的過程中，引導學生體悟傳統文化與現代生活的聯結；《整理旅行箱》從真實生活情境出發，融合勞動教育、數學規劃與環保意識，培養學生系統化解決實際問題的綜合素養。這些課堂精彩紛呈，共同生動詮釋了綜合實踐活動中“探究、服務、制作、體驗”的育人內核。

在這些課堂中，多學科知識并非被生硬組合，而是在應對真實挑戰的過程中自然交融、彼此增益。正如與會專家所言：“真正的融合，是讓知識在解決問題的過程中找到各自的位置，而非機械拼接。”北醫附小的實踐印證：當學科教學真正融入實踐育人的脈絡，知識傳授便轉化為素養在真實情境中的自然生長。

北京市教育學會中小學綜合實踐活動專業委員會與海淀區教師進修學校在北醫附小聯合舉辦專題現場會。校方供圖

中國教育科學研究院課程教學研究所所長郝志軍，在參觀學校項目成果展時，充分肯定了北醫附小從“學科孤島”走向“融合森林”，從“活動參與者”走向“項目主理者”的實踐理念，高度評價北醫附小真正做到了理念與行動的一以貫之，并對學校寄予厚望，提出要堅持“頂天立地”的課程定位。構建“開放協同”的支持體系。真正做到為黨育人，為國育才。

視頻及后期：張碩 周海偉 孫超 劉佃水 賈紅亮

編審：韓雅潔