北京大學(xué)的“死亡的社會(huì)學(xué)思考”課程于2017年首次開設(shè)，課程容量為60人。隨著選課人數(shù)不斷增加，課程容量先后擴(kuò)充至100人、120人、150人，目前已達(dá)170人。

該課程授課教師為陸杰華。2025年5月，他從北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系調(diào)至中國人民大學(xué)人口和健康學(xué)院任教后，開設(shè)了“死亡社會(huì)學(xué)”課程，于2026年春季學(xué)期第一次開課，課程容量約100人，報(bào)名人數(shù)達(dá)400余人。

2001年出生的戚政燁在2020年春季學(xué)期選修“死亡的社會(huì)學(xué)思考”。彼時(shí)他考入北京大學(xué)社會(huì)保障專業(yè)，受新冠疫情影響，他只能通過網(wǎng)課形式上課。戚政燁說，上網(wǎng)課時(shí)不容易集中注意力，但他記得，這門課即便隔著屏幕也很抓人。

陸杰華也感受到，相較于他教授的其他社會(huì)學(xué)相關(guān)課程，在講死亡的課上，學(xué)生的抬頭率明顯更高。

談及選課原因，戚政燁說，主要是出于好奇——他覺得死亡離自己的生活很遠(yuǎn)，迫切想了解如何用社會(huì)學(xué)視角看待這一話題。

陸杰華也表示，學(xué)生多是抱著好奇的心態(tài)選課。這份好奇往往源于覺得死亡離自己遙遠(yuǎn)，但是課程開始后，他們發(fā)現(xiàn)，死亡其實(shí)并不遠(yuǎn)。

授課期間，有學(xué)生找陸杰華討論，或給其發(fā)送郵件，分享自己與死亡近距離接觸的經(jīng)歷。有學(xué)生談及家人離世，有患病學(xué)生擔(dān)心自己壽命不長，也有學(xué)生講述朋友的自殺。

由于課程廣受歡迎，陸杰華從2023年起開設(shè)暑期課，每期課程通常為期兩周，每天授課4個(gè)小時(shí)，面向國內(nèi)外高校本科生開放。即便陸杰華調(diào)至中國人民大學(xué)，北京大學(xué)仍邀請(qǐng)他返校授課。

“死亡一直存在，為什么今天我們會(huì)更加關(guān)注？”這是陸杰華開設(shè)該課程的出發(fā)點(diǎn)之一。

陸杰華解釋的第一個(gè)原因是，人類壽命不斷延長，過去我國社會(huì)呈現(xiàn)年輕化特征，現(xiàn)在則越來越接近老齡化。

過去，人們離世過程很短暫，主要死亡原因之一是傳染病。如今，隨著慢性病發(fā)病率上升和人均預(yù)期壽命延長，許多老年人的帶病生存時(shí)間大幅增加。如何度過這可能長達(dá)十幾年的帶病生存期，以及該怎樣度過一生，引發(fā)了越來越多的人思考。

在此基礎(chǔ)上，社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響進(jìn)一步疊加。“過去是熟人社會(huì)，現(xiàn)在是陌生人社會(huì)，陌生人社會(huì)的孤獨(dú)感會(huì)放大人們對(duì)死亡的恐懼。”陸杰華說。

如今，年輕人通過互聯(lián)網(wǎng)獲取的資訊空前豐富、快捷，戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害、名人去世等與死亡相關(guān)的信息頻繁觸達(dá)他們，也促使更多人開始思考人生的意義與價(jià)值。

近年來，網(wǎng)絡(luò)上不時(shí)出現(xiàn)關(guān)于年輕人“空心病”的討論。所謂“空心病”，是指部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，因找不到生活的意義，內(nèi)心陷入空虛狀態(tài)。

對(duì)此，戚政燁認(rèn)為這是每個(gè)人成長過程中的一段經(jīng)歷，并不可怕，當(dāng)個(gè)人閱歷、思考與外界期待出現(xiàn)錯(cuò)位時(shí)，就可能產(chǎn)生一種“摩擦”。

如何應(yīng)對(duì)這種“摩擦”？戚政燁認(rèn)為，關(guān)鍵在于內(nèi)省。而思考死亡，往往容易激發(fā)這樣的內(nèi)省。

當(dāng)被問及課堂上最吸引學(xué)生的內(nèi)容時(shí)，陸杰華說，他會(huì)用一張直觀的圖表告訴上課的00后學(xué)生，他們?nèi)松Ｓ嗟臅r(shí)間為兩萬多天，這一數(shù)字讓學(xué)生深受震撼。

“我們都年輕過，年輕時(shí)會(huì)覺得自己還有大把的時(shí)間，時(shí)間過得非常慢。但到40歲，就感覺時(shí)間進(jìn)入加速期，50多歲時(shí)是一年不如一年，60多歲時(shí)會(huì)覺得一月不如一月，70多歲時(shí)是一天不如一天，80多歲時(shí)是一時(shí)不如一時(shí)。”陸杰華說。

“希望學(xué)生可以凝視死亡。”陸杰華說，進(jìn)而思考如何度過充實(shí)、積極、快樂的一生。

戚政燁說，課堂上關(guān)于死亡的討論，不僅引發(fā)了他很多思考，也激發(fā)了他的研究興趣。因此，戚政燁將本科畢業(yè)論文選題確定為安寧療護(hù)，導(dǎo)師正是陸杰華。

一篇優(yōu)秀的社會(huì)學(xué)畢業(yè)論文，離不開扎實(shí)的田野調(diào)查。戚政燁將田野調(diào)查地點(diǎn)選在安寧療護(hù)病房。他回憶，有一位腫瘤晚期患者深受病痛困擾，輾轉(zhuǎn)多家醫(yī)院均未被收治，其女兒一度陷入絕望，直到安寧療護(hù)病房接收了這位患者。

安寧療護(hù)病房讓這位患者得到了基本的治療，緩解了她的痛苦，提升了其生活質(zhì)量。也正是在這期間，患者與女兒坦誠交流了對(duì)死亡的看法，以及對(duì)死后安葬方式的期許。戚政燁說，他在安寧療護(hù)病房看到了對(duì)生命的尊重。

曾有學(xué)生在課上委婉詢問陸杰華，他未曾經(jīng)歷過瀕死，怎么講死亡。陸杰華回答說，確實(shí)很少有人會(huì)經(jīng)歷瀕死，但是很多人經(jīng)歷過死亡帶來的傷心。

陸杰華的母親于2013年因患肺癌離世。盡管他早已知曉母親患病的消息，但母親的離世仍讓他措手不及，甚至來不及準(zhǔn)備墓地。整個(gè)后事處理過程，可謂“匆匆忙忙，手忙腳亂”。

母親的離世，是陸杰華萌生開設(shè)死亡課程想法的重要原因。經(jīng)過3年的籌備，“死亡的社會(huì)學(xué)思考”課程在北京大學(xué)正式開設(shè)。

陸杰華說，希望可以提升學(xué)生的“死亡素養(yǎng)”，也許當(dāng)下并不能改變什么，但是等他們40歲、50歲，甚至臨終的時(shí)候可以想起這門課，然后能相對(duì)從容地安頓生命最后的時(shí)光。

中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 劉昶榮來源：中國青年報(bào)

2026年04月08日 07版