2015年5月2日，“2015雷協(xié)悌茲基音樂(lè)大賽”在北京國(guó)貿(mào)三期大酒店B1禮堂進(jìn)行決賽評(píng)選。圖為參加鋼琴組的小選手在父母的陪伴下，準(zhǔn)備登臺(tái)演奏。面對(duì)記者的鏡頭，小選手害羞的把臉藏了起來(lái)。中國(guó)網(wǎng)記者 張若夢(mèng) 攝影
從大背景上看，李民主任覺(jué)得現(xiàn)存藝術(shù)教育的問(wèn)題其實(shí)也反映了我國(guó)兒童、青少年啟蒙教育的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，凸顯在教育的目的性很強(qiáng)。例如，上學(xué)是為了考上好學(xué)校，學(xué)琴是為了考級(jí)、拿比賽名次。培養(yǎng)人需要全方位，社會(huì)也需要的是全方位的人才。“其實(shí)前期的目的明確，實(shí)際帶來(lái)的是后期目的缺失，如果從這個(gè)角度上講，我們現(xiàn)在的藝術(shù)教育也好，我們的人文學(xué)科教育、美育教育也好，其實(shí)都有問(wèn)題存在。”
“教育更多像養(yǎng)花，不能只看種子。至于給它什么養(yǎng)料的問(wèn)題，我覺(jué)得這是錦上添花。我們的孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有的是‘強(qiáng)心劑’，有的是‘激素’，唯一缺少的是自然生長(zhǎng)的元素，例如‘陽(yáng)光’、‘空氣’、‘水’、‘土壤’。整個(gè)中國(guó)對(duì)孩子、對(duì)人的教育問(wèn)題思考時(shí)間很有限。因?yàn)槲覀兲幱诠?jié)奏極快，效率極高的狀態(tài)，但是仔細(xì)想想，我們好像背離了一些東西。我們?cè)绞窃趨⒓颖荣惖臅r(shí)候，越是感受強(qiáng)烈。”
