動力，就是海外留學人員回來，可以實現自己的人生價值、學術追求。

條件，是說有了這樣人生出彩的機會、學術發展的條件，一般的科研發明條件都具備了，有資金方面的，有設備方面的，硬件、軟件相互配套。

況且還有他們人生的標桿，老一輩知識分子在共和國剛剛建立的時候，他們就回來了，為共和國作出了突出貢獻，“兩彈一星”就是典型代表。改革開放以來，又活躍了一大批這樣的先進典型，他們為祖國建設作出了貢獻，樹立了人生的標桿。所以，形成這樣的“回國潮”并不奇怪，我很喜歡這樣“潮”，讓這樣的“潮”來得更猛烈一些吧。支持留學人員回國從教育部的角度來說分為以下四種舉措：

一是給回國人員提供服務，為他們建立綠色通道，讓他們回來辦各種手續通暢一些，少走一些彎路。

二是給他們提供事業條件。比如“春暉計劃”，資助了數千名海外人員短期回國搞研究，支持西部、東北高校和海外留學人員搞科研合作，目前已經立項2000多項。

三是提供崗位。比如我們支持高校引進各類人才，像“長江計劃”等，已經引進了1094人。促進“千人計劃”“萬人計劃”在教育戰線落地。十八大以來，已經有2003人在教育戰線工作了。同時，我們還為他們搭一些臺，我們搭臺，他們唱戲，通過人才推介會、洽談會等一些平臺，讓他們在平臺上尋找機會。

四是為在海外留學人員提供比較全面、綜合、周到、方便的留學服務。把這些服務做好了，讓“回國潮”會來得更猛一些。